Ramon Gallegos och det nya paradigmet av holistisk utbildning

Utbildning Annegärd Lundell December 19, 2016 0 0
FONT SIZE:
fontsize_dec
fontsize_inc

International Foundation för Holistic Utbildning

Masters i Holistic Utbildning

Ramon Gallegos och det nya paradigmet av holistisk utbildning

Gilberto Perez Luque, Culiacan 2009

Denna uppsats är en kort introduktion av det pedagogiska arbetet av Dr Ramon Gallegos Nava, om de grundläggande principerna för holistisk utbildning, försöker syntetisera begrepp, modeller, mål, bland andra skäl som anges i dessa böcker av experter på frågor författare relaterade till denna nya paradigm för utbildning av XXI århundradet.

Utbildning är det mest hållbara alternativet för integrerad utveckling av alla mänskliga varelser verktyg, och därför samhällen som har bebott vår planet hem i tidigare, nutid och naturligtvis i framtiden. Denna prognos ligger framför oss, den verklighet vi lever med de nuvarande problemen i samband med konventionella pedagogisk modell som bygger på den mekanistiska paradigm, vilket har lett till en nedgång i den mänskliga utvecklingen av vårt samhälle, som påverkar prestanda i sin helhet individuella, sociala, gemenskap, global och naturligtvis dimensioner ger en total frånvaro av någon andlig handling; Det har privilegierad vetenskaplig och teknisk utveckling eller individuella tillväxten av externa ego, i stället för känslomässig och andlig utveckling eller samhällsutveckling, som är medvetandetillstånd som främjar anrikning av förbindelserna med planetväsendena

"Holistic utbildning är en process att bli medvetna om att världen är en enhet, ett ömsesidigt beroende helhet, bygger på en djup uppskattning av livet och den inneboende potentialen i den mänskliga naturen."

Ramon Gallegos Nava

Holistic utbildning är en omfattande process för att omstrukturera utbildning i alla dess aspekter; som ett nytt paradigm ger oss en heltäckande ram som grundar sig på det bästa av mänsklig kunskap, vetenskap, konst, traditioner och andlighet, vilket resulterar i transdisciplinaritet. Det anses vara den nya pedagogiska paradigm för det tjugoförsta århundradet, utvecklades av Dr Ramon Gallegos Nava som besöktes i Guadalajara av lärare runt om i världen. Holistic utbildning möjliggör integration av vetenskap och andlighet, där sinne och materia är en del av den allmänna flödet; Det avser inte den traditionella utbildningen sedan uppfattas som motsägelsefulla.

När vi föds vi gick att tända som andliga varelser som ska utbildas enligt den samtida kulturen tillhör oss, så presenterar vi en mycket begränsad nivå av medvetande, börjar med den första nivån tänkande, men nästan ingenting om att vara i beige meme som förklaras av Don Beck i spiral dynamik; Vi är helt beroende av våra instinkter endast understödda av den vård som vi ge vuxna, särskilt våra föräldrar. Vi har haft möjlighet att vara utbildade i professionella studier, i mitt fall i ett teknikområde genom mekanistiska modellen, naturligtvis, i sin nedgångsperiod i slutet av nittonhundratalet, där bidragen samlas in från många lärare och forskare, vi De har gjort det möjligt att navigera den orange utvecklingsnivå medvetande. Framsteg i teknik är högt utvecklad, som vi märkt att den här modellen är klar i den humanistiska och andlig mening, eftersom de värden som de främjar är patologiska, bland dem kan vi nämna konkurrenspolitiken vinnare-förlorare, de ansamling av makt, dominans av mänskligheten över naturen, den rikedom av de få kontra fattigdom den stora majoriteten av krig som ett medel för erövring, bland annat.

Tidigare under detta århundrade har exploderat behovet av att överskrida nivåerna av medvetande till en andra grupp, eftersom underlåtenhet att utveckla en övergripande syn på universum kontinuitet människosläktet är i fara. Andlighet är grunden för utvecklingen av medvetandet, och därmed kunna röra sig i den pågående Kosmos, konsolidera Noosphere och uppnådde upplysning genom en holistisk och andlig vision, att fastställa den transmodern tid som noterats av Ken Wilber i sin studie av den evolutionära utvecklingen av medvetandet. Personligen har jag haft möjlighet att genomföra en rad undersökningar och behandlingar under de senaste månaderna, vilket har gjort det möjligt för mig att inse ett subjektivt verklighet min omgivning och naturligtvis globalt transit mot en grön meme, konsolidera mina värderingar och uppskatta hur vacker natur och framför allt, vad leder oss till våra liv.

"Uthållighet är den andliga att fortsätta på vägen till själv energi, eftersom det inte är en resa som är utanför oss, är det en resa in i sig själv."

Ramon Gallegos

Ingen tvekan denna serie av föreläsningar om frågor av holistisk utbildning har börjat i mig en process av självkännedom, att utveckla principen om lärande, "lära att" låta mina värderingar uppstår eller mina förtjänster, döljs av okunnighet, likgiltighet och brist på medkänsla för mina medmänniskor. Att lära sig att vara jag kommer att avslöja min sanna natur, nå mina emotionella väl frisättning bindningar och nå full andlig insikt, därför vara lycklig.

"Vishet, kärlek och medkänsla är de tre centrala delarna av all andlig praxis vad vi kallar trippel sätt att vara, leder oss till vårt andliga hem, som ligger i våra egna hjärtan. Utbildnings praxis bör vara ett uttryck för triple bana. "

Ramon Gallegos

Den helhetssyn på utbildning leder till lärande Själv genom utbildningssystemet integritet, att integritet är att uppnå enighet genom mångfald; den verkliga pedagogiska förbättringen beror på graden av integration av utbildning och inte utbildningens kvalitet. I holistisk utbildning två begreppen integritet, första och utformning av hela Kosmos som tillåter bildande av hela / delar som möjliggör utvecklingen används; och för det andra, som begrepp dator utbildnings subjektivitet, en värld av mening och innebörd, kultur och mentalitet; Den hänvisar till en värld av liv, värderingar, ideal och motiv. Utbildningens kvalitet exporteras från en värld av branschbegreppet, fabriker och linjära mekaniska processer för produktion av föremål, faktiskt hänvisar till en kontinuerlig men endast för industriell produktionsprocesser, administration, förbättra instrumentell rationalitet, styra objektiva mått, kommersiell organisation, ekonomi, redovisning, dvs är en värld av datorsystem koncept.

Således processen för mänsklig utveckling är differentieringen till integration och sedan till transcendens. Om inte riktigt skilja falla i fusionen eller fragmentering så det är mycket viktigt att skilja mellan utbildningskvalitet och integritet, inte förvirrad eftersom det leder oss till dagens reduktionism.

Holistic utbildning visar att det finns tre typer av relationer i allmänhet kunskapsteoretiska kosmos åtskillnad måste göra klart det allvarliga problemet med subtila reduktionism i utbildningen som har förhindrat framväxten av en verkligt omfattande utbildning. Den första relationen är relationen subjekt och objekt är det förhållande som etablerats mellan dem egna objekt physiosphere och biosfär, objekt och bearbetar den materiella världen och den biologiska världen, är det förhållandet mellan stenar, mineraler, berg, träd , floder, hav, växter, reptiler, djur i allmänhet och de naturlagar som attraktion, elektromagnetism, gravitation, bland andra; omedvetna processer är meningslösa eller medveten intentionalitet, det är en värld som domineras av material, biologiska och instinktiva processer.

Den andra allmänna epistemologiska relation i Kosmos är subjekt och objekt relation är den relation vi etablera människor med den naturliga världen, förhållandet mellan ämnena i Noosphere och teosfera med objekt physiosphere och biosfär, är vår relation djur, floder, skogar, berg, jordbruksproduktion, industriell, vår relation med maskiner, datorer, bilar och teknik. Vår relation med föremål och fysikaliska och biologiska processer är monological, är en relation med externa och ytor, upprätta en monolog från ett håll med dem, observerades endast empiriskt med våra sinnen och deras förlängningar, behöver du inte prata med dem eftersom De inte har komplicerat språk. I detta avseende finns det medvetande och subjektivitet men bara från en sida, den andra är ett objekt till vilket det inte är nödvändigt att komma åt insidan, ämnet avser det föremål som kontroll, förutsäga, manipulera och använda honom. Det subjekt-objekt relation är systemisk, linjär, instrumental och beteende, är den typiska positivistiska, mekanistiska och materialistisk hållning.

Den tredje epistemologiska relation är föremålet motivet är det mänskliga, kulturella och signifikant samband mellan ämnen, vår relation med familj, vänner, barn, studenter, fru, gemenskap allmänhet. Här vår relation med andra ämnen är dialogisk i två riktningar eftersom det erkänner existensen av medvetande och språk, på denna nivå vi söker ömsesidig förståelse och för att uppnå detta måste vi upprätta en dialog med interioritet av andra, måste djupet tolkas, det är äkta kommunikation krävs för att uppnå interkulturell justering substrat, är det förstår, motsatt fall, vi kan inte vara delaktiga i en gemensam kultur. Äkta integrerad utbildning är en väsentligen mänsklig erfarenhet bygger på en ämnes ämne relation bygger på dialogmötet och ömsesidig förståelse mellan lärare, elever och föräldrar i samband med lärande gemenskap, pedagogiska processer av naturen De är genomsyrad av subjektivitet, passion, uppsåt, betydelse, oegentligheter, osäkerhet, värderingar, enskilda betydelser, personliga behov, moralisk vägledning, andlig känsla, inre motivation, bland annat, som inte kan ignoreras utan att förstöra själva utbildningen.

Kärnan i utbildningen är en intersubjektiv erfarenhet, en erfarenhet som delas betydelser tillsammans bygga genom dialogens väg, dialogen som en holistisk process av förståelse och kollektivt tänkande där vi delade våra intressen. Utbildning börjar genom att förstå andra, tolkningen av intentioner andra, erkännande av giltigheten av mänsklig subjektivitet, är det ett möte mellan människor vars huvudsakliga syfte är att skapa mening åt livet. Föremålet ämne relation innebär att utbildningen har en känsla av helhet, sammankoppling, delaktighet, mänsklighet och fokuserar på utveckling, omvandling, kreativitet, frågor, insikter, självkännedom, inre förfrågan, tolkningen av världen , tillvarons mening, den andliga transcendens och sökandet efter tillhörighet bland annat. Föremålet motivet är i hjärtat av utbildning är den grund på vilken hela utbildnings uppgiften lyfts, det är en mänsklig möte som kräver en integrerad tvär ramen för de olika kunskapsområden som ligger utanför gränserna för vetenskapen.

Holistic utbildning är en pedagogik allkärlekens är en process för att bilda hela människan, vårda det bästa av den mänskliga anden, överskrider bortom den instrumentella rationella utbildning som har lett till den moraliska kollaps av samhället. Universell kärlek är den holistiska intelligens, medvetande att ge riktning och mening åt våra handlingar som främjar fred och harmoni, med stöd i vår kunskap om livet. Syftet med och grunden för äkta utbildning är universell kärlek, vars innebörd är en inriktning mot broderskap och välfärd för mänskligheten, mot bakgrund av underrättelser och säkerhet.

"Vissheten är det inre ljuset av Självet; intelligens, Discernment högsta väsen; både de möts i vägen för universell kärlek, långt av perenna filosofi. "

Ramon Gallegos

Intelligens och säkerhet är det inre ljuset av medkänsla, är detta den kvalitet som tillåter oss att lärare behandlar studenter som mänskliga varelser, genuint intresserade dem, lyssna, dialog, respektera deras individualitet, utreda ihop de grundläggande frågorna om liv utan att slutsatser, så att de kan utföra sina inre resa. Holistic utbildning är en process av kontinuerlig undersökning och livslångt lärande om oss själva och vårt förhållande med Kosmos som uppmuntrar uppvaknandet av holistisk intelligens, födelse och utveckling av säkerhet i sig, att leva medvetet med glädje.

"Andlig intelligens är en process discernicimento och individuell erfarenhet genom vilket vi identifierar oss med universella värden, och inser att allt liv är heligt, att alla människor är andliga bröder, är att kärleken vilken typ av Kosmos, och att sanningen äntligen en andlig sanning. "

Ramon Gallegos

Den nya lärande paradigm fokuserar på det ömsesidiga beroendet mellan klassrummet, hem och gatan, lärande samhällen i klassrummet förblir en sandlåda för alla andra områden i vårt liv, eftersom lärande bygger på våra sociala akademiska erfarenheter och familj. I denna mening, skolan, familjen och samhället är de viktigaste faktorerna för meningsfullt lärande, därför lär samhällen syftar till att utveckla relationen mellan föräldrar, lärare och studenter för att skapa verklig synergi mellan holistiskt lärande ackord våra behov, intressen och livsmål.

SLUTSATSER

Vid denna resa av utforskande och undersökning av grunderna i holistisk utbildning som nämns i det pedagogiska arbetet av Dr Ramon Gallegos Nava och andra specialister inom området, har det lett mig vissheten att det är möjligt att etablera ett nytt paradigm i systemet utbildning av lokala och globala samhället i vår tid, genom utnyttjande av vår andlighet genom en omfattande praxis som gör att betydelsen av vår varelse, som börjar med själv att minska kvarstad, undanröja hinder och lidande som har genererat okunskap och likgiltighet den sanna verkligheten som bor runt omkring oss, förklädd av instrumentell rationalitet av traditionell utbildning erbjuds av den mekanistiska paradigm.

I början av evolutionsprocessen medvetenhets präglas av lärande är att lära övningarna och avläsningar har burit mig på en resa in i mig att låta mina värderingar uppstår främja utvecklingen av en större intelligens att passera den tredubbla bana av andlighet, att uppnå en viss nivå av betydelse i denna holografiska strukturen av min Kosmos.

Denna serie av böcker har varit den bibliografiska databas som stödjer graduate'm studerar med en grupp professorer vid institutionen där jag arbetar, har de tillät mig att vara en del av en lärande samhällsutveckling har långtgående serie upplevelser Vi har bott tillsammans, några lyckade, andra mindre, var och en av dem har vi lärt oss att stärka våra värderingar som medlemmar i en gemenskap, att finna mening i mina uppgifter, Vi har lärt oss av misstagen öka vår andlighet erkänna vår universella karaktär för att uppnå lycka, framför allt, vara säker på att bara beror på oss själva, eftersom den härrör från vårt hjärta.

Bibli ography

Gallegos Nava, Ramon Holistic utbildning, International Foundation för Holistic utbildning, 1 st. Edition, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramon pedagogik Universal Love, International Foundation för Holistic, 1. Utbildning. Edition, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramon Heart utbildning, International Foundation för Holistic, 1. Utbildning. Edition, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramon lära sig att vara, Internationella fonden för Holistic utbildning, 1 st. Edition, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramon Learning Communities, International Foundation för Holistic, 1. Utbildning. Edition, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramon Andlig intelligens, International Foundation för Holistic, 1. Utbildning. Edition, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramon utbildning och andlighet, International Foundation för Holistic, 1. Utbildning. Edition, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramon The Spirit of Education, International Foundation för Holistic utbildning, 2nd. Edition, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramon en övergripande bild av utbildning, International Foundation för Holistic utbildning, 1 st. Edition, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramon Dialogues holistisk, International Foundation för Holistic, 2. Utbildning. Edition, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramon visdom, kärlek och medkänsla, International Foundation för Holistic, 1. Utbildning. Edition, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramon Långt av Perenn filosofi, International Foundation för Holistic, 1. Utbildning. Edition, Guadalajara.

(0)
(0)